Scratch: Flappy Bird

Unsere Kurse laufen nach dem Schema ab, das auf den folgenden Bildern dargestellt ist. Da wir mit Schulen arbeiten und es in Schulen trotz guter Absprachen im Vorfeld am Kurstag zu unvorhergesehenen Schwierigkeiten kommen kann, kann es in den Kursen immer mal Abweichungen vom Ablauf geben. Dies hängt meistens von den folgenden Faktoren ab:

1. Anzahl der Pausen: Das hängt von der Schule ab, dies teilt die Team Inspiress oder der Team Inspirer am Anfang des Kurses mit.
2. Technik der Schule: Leider haben wir immer wieder technische Probleme auf Seiten der Schulen. Daher wird häufig der Ablaufplan "durchgerüttelt".
3. Vorwissen der Schüler*innen: Dies versuchen wir über das Kahoot und das "Alle, die"-Spiel zu diagnostizieren, um grob einzuschätzen, wie viel Erfahrungen die Schüler*innen haben.
4. Engagement und Rolle der Lehrkraft: Je engagierter die Lehrkraft im Klassenraum, desto erfolgreicher der Kurs.

Programmieren 1 "WE INSPIRE"
Hier geht es darum, dass ihr als Inspiress oder Inspirer in das Programmieren einführt und die Basics erklärt.

Programmieren 2 "INSPIRE ME"
Im zweiten Programmierteil sind die Rollen sozusagen vertauscht. Denn jetzt kommt der proaktive Teil aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Nun sind diese an der Reihe und inspirieren sozusagen dich als Inspir*ess! Du hilfst, begeisterst und inspirierst aber natürlich entsprechen auf deine Art und Weise weiter.

Kursziele

• Verständnis schaffen: Wo spielt Programmieren im Alltag eine Rolle? Welches Mindset verkörpern Programmier*innen?
• Selbst probieren: Einblicke ins praktische Programmieren durch Programmieren eines Spiels oder einer Webseite geben
• Fragen stellen: Berufsorientierung mit euch als Expert*innen aus der IT-Branche

Drei letzte Tipps

1. Denkt immer daran: Uns geht es um die Haltung "WE INSPIRE". Wie das bei euch konkret aussieht, ist euch überlassen. Haben die Teilnehmenden Lust, mit euch etwas länger über Roboter zu reden? Macht das gerne.
2. Lasst die Teilnehmenden auch bewusst Fehler machen und helft dabei herauszufinden, wieso ihr Ansatz nicht funktioniert.
3. Dieses Konzept ist unser Vorschlag, wie man Kinder und Jugendliche begeistern könnte. Seht es also als groben Leitfaden und weniger als festen Lehrplan, der von oben nach unten durchgearbeitet werden muss.

Feedback und Fragen immer an kurskonzepte@hacker-school.de oder einfach hier links neben den Text klicken.

• Wir arbeiten während des Kurses mit dem Online-Editor von Scratch → https://scratch.mit.edu/projects/editor
• Scratch ist eine graphische Programmiersprache des MIT, die es besonders einfach macht, eigene kleine Spiele zu entwickeln.
• Der Online Editor funktioniert ohne Account, wir können also sofort loslegen. Wenn man trotzdem Projekte speichern möchte, muss man sich entweder einen Account erstellen oder über Datei > Auf deinem Computer speichern die Datei speichern.

Vorstellungsrunde mit Programmiererfahrung/Motivation

Ihr stellt euch vor und erzählt, wie ihr zur Hacker School und zum Coden gekommen seid.
Nun die Teilnehmer:

• Wie heißt Du? (Achtet darauf, dass die Kinder sich nur mit Vornamen vorstellen – Datenschutz.)
• Warum bist Du hier?
• Hast Du schon mal programmiert?
• Was willst Du lernen?

Scratch ist eine visuelle Programmiersprache, die eine deutsche und englische Version hat. Wenn ihr etwas erklärt oder vorprogrammiert ist es hilfreich, wenn ihr die deutschen Begriffe vor euch habt. Auf der Seite oben links kann man die Sprache auswählen :)

Außerdem wichtig bei Scratch ist, dass man immer einzelne Objekte programmiert. Das heißt, wir schreiben Code für unseren Vogel und für die Hindernisse. Damit das ganze auch funktioniert, muss man darauf achten, das richtige Objekt ausgewählt zu haben, bevor man Code hinzufügt.

Zunächst ein kurzer Teaser, was wir in diesem Kurs programmieren werden:
Flappy Bird Basic Implementierung

Zeigt den Teilnehmenden gerne euren Bildschirm und spielt kurz das Spiel vor.

Bevor wir mit dem Programmieren anfangen, sollen die Teilnehmenden gemeinsam brainstormen, was man eigentlich braucht, um dieses Spiel zum Laufen zu bekommen.
Geht mit ihnen folgende Fragen durch:

• Welche Objekte/Figuren gibt es?
• Wie bewegen sie sich?
• Was kann die Spielerin steuern?
• Was passiert automatisch?

Wichtig hierbei ist vor allem der Unterschied zwischen simulierter und tatsächlicher Bewegung.
Das Spiel simuliert einen Vogel, der durch eine Stadt fliegt, eigentlich 'sollte' sich also der Vogel horizontal bewegen. Auf unserem Bildschirm bewegen sich aber nur die Häuser horizontal, der Vogel bewegt sich ausschließlich vertikal.
Sorgt dafür, dass die Teilnehmenden folgendes verstanden haben, bevor ihr loslegt:

• Die Hindernisse bewegen sich horizontal von ganz rechts nach ganz links (und verschwinden dann).
• Die Figur bewegt sich automatisch nach unten (Schwerkraft) und auf Tippen des Spielers bewegt sie sich nach oben. Die Figur bewegt sich nur vertikal.

Andere Aspekte der Spielmechanik, die ggf. genannt werden können, aber nicht weiter diskutiert werden müssen:

• Wenn die Figur den Boden oder den oberen Rand berührt, endet das Spiel.
Berührt die Figur ein Hindernis, endet das Spiel.
• Zu Beginn ist kein Hindernis da, sie bewegen sich erst nach Start ins Bild.
• Die Figur startet links mittig im Bild.

Jetzt kommt der proaktive "INSPIRE ME"-Teil aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Nun sind diese an der Reihe und inspirieren sozusagen dich als Inspir*ess!

Die Schüler*innen entscheiden nun eigenständig, wie sie ihr Spiel alleine oder in der Kleingruppe erweitern möchten.
Wählt dazu eine oder mehrere Erweiterungen aus und zeigt sie den Schülerinnen und Schülern (spielt sie kurz vor). Wählt dabei den entsprechenden Schwierigkeitsgrad, je nachdem, wie sich die Gruppe im "WE INSPIRE"-Teil angestellt hat.

Damit man das Spiel später wieder öffnen (und vor allem, anderen zeigen) kann, braucht man einen Account.
Für einen Account braucht man eine E-Mail und dafür muss man zum Beispiel bei Google über 13 Jahre alt sein. Falls eine Person eine E-Mail hat, auf die sie zugreifen kann, ist das Erstellen eines Accounts relativ einfach. Am besten in einem neuen Fenster den Account erstellen, auf dem Handy die E-Mail bestätigen und dann auf dem Programmierbildschirm oben rechts auf anmelden klicken. Wenn man sich mit deinem Account anmeldet, wird das Spiel zum Account hinzugefügt.
Unter Account > Meine Sachen kann man Name und Beschreibung ändern und es sogar veröffentlichen.

Man kann das Spiel auch als Datei herunterladen, das dürfen/können die Schüler*innen aber ggf. auf den Schulgeräten nicht. Außerdem braucht man die offline-Anwendung von Scratch oder wieder die Webseite, um es zu öffnen.

• Wenn ihr eurer Gruppe am Ende noch Feedback geben wollt, dann nehmt euch gerne jetzt Zeit dafür.
• Fragt nach, ob jemand (in der Abschlussrunde im großen Plenum) vorstellen möchte, was ihr so gemacht habt.

• Die Teilnehmenden, die möchten, stellen ihre Projekte vor
• Die Berufsorientierung wird von der Team Inspiress oder dem Team Inspirer eingeleitet
• Hier erzählt ihr in einem Gespräch mit dem Team Inspirer oder der Team Inspiress davon, wie ihr in die IT gekommen seid und was euch daran Spaß macht.
• In unserem Inspirer Handbuch findet ihr noch weitere Tipps für eine spannende Berufsorientierung
• (Wenn erwünscht, bekommt der*die Lehrer*in kurz das Wort)
• Feedbacklinks werden von den Team-Inspirern geteilt

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