Lasst die Teilnehmenden in ihrem eigenen Editor einen eigenen Hintergrund wählen. Dies geht unter Szene.

Klickt auf das weiße Feld, um einen Hintergrund auszuwählen. In der Galerie findet ihr viele fertige Hintergründe oder könnt euren eigenen Hintergrund gestalten.

Nun sollen die Teilnehmenden ihre Figur (Sprite) hinzufügen. Dafür gehen sie auf Sprites und wählen eine neue Figur aus.
Nutzt hierfür folgende Bausteine:

Klickt hier auf das weiße Feld, um eine Figur auszuwählen. In der Galerie findet ihr viele fertige Figuren.

Lasst jetzt die Schüler*innen 2-3 min “rumspielen” für erste Selbstwirksamkeits- und Erfolgserlebnisse. Außerdem begeistert ihr so auch die eher kreativ interessierten Schüler*innen direkt von Anfang an.

Jeder Code braucht einen Auslöser/ein Event (z.B. Klick, grüne Flagge, Berührung). Beispiele aus dem echten Leben wären:

• Youtube - Play Button
• Ampel - Knopf drücken
• intelligente Rolladen - Uhrzeit

Tipp: Nehmt immer Beispiele aus der Welt der Schüler*innen, die ihr beim Kennenlernen bzw. Eingangsgespräch erfahren habt.

Fügt die Schleife “beim Start” hinzu. Code, den wir nun an diesen Block anheften, wird ausgeführt, sobald das Programm gestartet wird.

Fügt als nächstes die Schwerkraft hinzu. Zeigt ihnen dafür den setze mySprite x auf 0 - Block. Wechsel zu ay (Beschleunigung y) um eine Schwerkraft zu simulieren und setzt diese auf 200.

Wenn wir eine Beschleunigung festlegen, gilt diese durchgehend, bis diese geändert wird. Hierdurch erzeugen wir eine durchgehende Kraft auf die Figur.

Um eindeutig zwischen horizontaler und vertikaler Bewegung zu unterscheiden, verwenden wir hier diesen Block und keine andere Variante, Bewegung zu implementieren.

Jetzt fällt die Figur nur. Doch Ihr wollt, dass sie auch nach oben springen kann! Außerdem sollte die Figur über die Tasten verwenden bar sein (konkret: Taste A bzw. Leertaste): Das heißt, ihr braucht nun Bedingungen. Eine intuitive Erklärung aus dem echten Leben ist:

"Wenn es regnet, ziehe ich eine Regenjacke an, sonst nicht."

Hier lautet die Bedingung:

"Wenn die Spieler*in tippt, dann bewege die Figur nach oben. Sonst bewegen wir uns nach unten (Schwerkraft)."

Der Codeblock:

Die Geschwindigkeit wird von der Beschleunigung beeinflusst. Somit erhalten wir eine Flugkurve. Jetzt sollten die ersten Erfolgserlebnisse eintreten, weil die Figur zum ersten Mal “aktiv” und richtig bewegt werden kann.

Damit das Spiel auch spannender wird, implementieren wir als Nächstes das "Sterben" der Figur. Wir wollen das Spiel beenden, wenn die Figur den Rand unten berührt. Achtung noch nicht den Rand oben hinzufügen, was wir bewusst weglassen, damit die Schüler*innen später genau diese Frage stellen (Stichwort: Kritisch hinterfragen).

Der Bildschirm ist 160 Pixel breit und 120 Pixel hoch. Oben links ist (0, 0) und unten rechts (160, 120). Nutze den wenn Spielupdate - Block als unendliche Schleife.

Jetzt fehlen noch die Gegner. Führe den “wenn Spielupdate alle … s - Schleifenblock” ein und lege die Updatefrequenz auf 1s fest.
Fragt jetzt die Schüler*innen, wie sie eine weitere Figur (Sprite) hinzufügen würden, um für das nächste Selbstwirksamkeitserleben zu sorgen :)

Folgenden Baustein braucht ihr dafür:

Klickt hier auf das weiße Feld, um einen neue Figur auszuwählen. Nutzt Variable umbenennen, um mySprite2 in Gegner umzubenennen.
Setzt den Typ auf Enemy. Fragt jetzt die Schüler*innen, was als nächstes passieren muss:

• Startpunkt von “Gegner” auf der rechten Seite des Bildschirms (x=160)
• Bewegung von “Gegner” von rechts nach links (vx (Geschwindgikeit x) = -50)

Lösche Gegner, die vom Bildschirm verschwunden sind. Wenn Spielfiguren nicht gelöscht werden und immer weiter berechnet werden müssen, stürzt das Spiel irgendwann ab. Geht hier gerne kurz auf die “Rechenkapazitäten” von Computern und Software ein, wenn ihr denkt, dass das jetzt passt und für die Schüler*innen spannend ist.

Folgender Block:

Setze das automatische Löschen des Gegners auf ein und ändert den Code wie folgt:

Damit der Gegner nicht nur Dekoration ist, implementieren wir als Nächstes das

Sterben der Figur, sobald er den Gegner berührt.
Hierfür brauchen wir folgende Blöcke:

Frage nun die Schüler*innen, wie man in ihrem Spiel “cheaten” kann. Und füge dann Analog zu

Unteren Rand nicht berühren diesen Block hinzu:

Alternativ wie folgt, dies ist in der Umsetzung etwas schwerer: Entscheidet situativ, was in eurem Kurs Sinn macht.

Die automatische zufällige Wahl der Höhe der Hindernisse macht das Spiel interessanter. Dafür wieder zum Hindernis navigieren und die y-Position durch eine Zufallszahl in einem Bereich ändern:

Kommentiere ihr deinen Erweiterungsvorschlag oder schreibe an kurskonzepte@hacker-school.de